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問:功能定位?

答:心理咨詢室包括許多心理科室,比如:心理放松室、心理沙盤室、心理宣泄室、心理測評室、心理等等,每個心理科室最好有一個獨立的房間,安靜無干擾,便于咨詢者進行心理疏導、放松和宣泄等。

問:什么是宣泄室?

答:心理問題的最終產生,在很多情況下是負性情緒不斷累積的結果。因此,及時地排除負性情緒,就可以起到預防和解決心理問題效果。而宣泄,就是人們常用而有效的方法之一。宣泄的方法有很多,但其中最基本的原則是宣泄必須合理合法,要做到既不損人也不害己,并保持合適的度。一些常用的、適于中學生心理發展特點的方法可以引入到宣泄室中,如運動、吶喊、涂鴉、擊打等。宣泄室是指供來訪者宣泄內心情緒的場地。設立宣泄室有助于將來訪者內心沖突所產生的負性情緒、心理能量通過一個安全合適的途徑和方式排解、宣泄出來。

問:什么是團體心理輔導室?

答:團體心理咨詢是團體情境下進行的一種心理咨詢形式。團體咨詢室作為開展團體心理咨詢、集體活動、心理健康課、拓展訓練的場所,面積大約50-60 平方米,配用可以挪動的桌椅, 鋪上地板,配有空調和多媒體影像設備,并配備有團體心理輔導活動器材。

問:為什么中小學現在這么重視學生心理教育?

答:心理健康教育已經受到學校、社會、國家的重視。學校作為一個心理健康教育的載體,學校根據學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,心理咨詢室是學校心理健康教育重要組成部分,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分,是落實素質教育工程,培養高質量人才的重要環節。?

問:心理咨詢室建設原則理論依據是什么?

答: 科學性:以皮亞杰、艾里克森的發展理論為基礎,參照顏色心理學理論、認知療法和情緒療法,設計心理咨詢室每個功能區的顏色、布局和內涵。   通用性:心理咨詢室的建設是根據學生身心發展特點,面向全體學生,以全體學生的全面發展為中心,通過普遍開展個體輔導、團體輔導和活動輔導,逐漸提升對學生發展性問題的關注,發展學生對心理健康的積極認知,使其心理素質逐步得到提高;   針對性:關注個體差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的心理輔導,提升其心理健康水平;   以“學生”為中心,以“教師”為執行者:學生

問:心理咨詢室如何進行功能劃分?

答:心理咨詢室按功能劃分分為:接待室、心理閱覽室、心理測量室、個體咨詢室、團體咨詢室、沙盤游戲室、宣泄室、放松室;八大功能分區。

問:有沒有心理咨詢放松室的介紹?

答:放松室主要是為來訪者提供各種放松訓練條件,進而幫助來訪者緩解各種壓力和情緒的場地。放松技術是通過一定的程式訓練,個體學會精神上及軀體上放松的一種技術,是常用的一種行為治療方法。放松室配備有音樂減壓治療系統,運用音樂特有的生理、心理效應,使來訪者在咨詢師的共同參與下,通過各種專門設計的音樂行為,經歷音樂體驗,達到消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒,消除心理障礙,恢復或增進心理健康。

問:心理測量室的說明?詳細一點的?

答:心理測量室主要是進行個體心理測試用,大批量團體測試可以通過多媒體電腦室進行。測評檔案室面積不需要太大,但要保證安靜獨立,避免測評過程受到干擾,影響結果準確度。要配有心理量表、電腦和打印機,安裝專業的心理軟件系統,便于測評、建立心理檔案和結果的統計分析。并配置有檔案柜,以便相關資料的歸檔管理和保存。

問:有沒有心理閱覽室的詳細介紹?

答:心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室,其面積大小可根據建設條件而定,需要配置書柜、閱覽架、閱覽桌椅等,主體風格要安靜。心理閱覽室中可以集中配置有關心理方面的報刊、雜志,同時放置有關幫助和提高心理素質及個人成長發展方面的書籍,讓來訪者選擇自己所需要的資料,從而得到幫助和啟示。也可以為心理咨詢師提供有關心理教育、心理保健方面的圖書資料。

問:心理咨詢室接待室如何建設?

答: 接待室是指心理咨詢前期階段接待心理來訪者的場地。  接待室的建設,建議以奶黃色為主色調或者根據教師的喜好選擇,因為接待室是心理咨詢師的主要辦公地。但是要具有嚴肅和溫馨的感覺,因為此室也是來訪者進行心理咨詢的第一站,要讓來訪者感覺親近平等,自然,不要具有壓迫感。。同時需要配置一個小的開放式的小書架,來訪者在等待的同時可以翻閱書籍,墻上張貼心理咨詢室制度、心理咨詢守則以及心理掛圖等。?

問:學校心理咨詢室一般開放時間多久?

答:學校心理咨詢室應定期開放,每周不少于10小時,開放時間應符合學生的需求,在開放時間內必須有咨詢人員值班。

問:心理咨詢室人員組成?

答:學校心理咨詢室應至少有1名受過系統培訓的專職或兼職心理教師,咨詢室人員還可以包括具有一定心理學知識和技能的班主任和團隊干部以及熱心于此項工作的其他教師、校外人員和學生志愿者。

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